tag:blogger.com,1999:blog-58840968010684590452024-03-13T03:38:36.697+01:00psicoenredosEnredos de psicología, educación, orientación y otrospsicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-627596601366303492011-03-20T19:36:00.002+01:002011-03-20T19:38:14.477+01:00Magia y neurociencia<div style="text-align: justify;">Los últimos días del trimestre los hemos dedicado a la magia. Hemos visto el programa de redes donde aprendimos conceptos psicológicos como la <i>ceguera al cambio</i>, <i>la ceguera por movimiento o la ceguera por inatención</i>, que son los "trucos" que usan los magos para hacernos ver lo que no hay o dejar de ver lo que tenemos justo delante.</div>Aquí tenéis el programa:<br />
<br />
<embed allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" height="300" src="http://blip.tv/play/%2B3KB48wpAg" type="application/x-shockwave-flash" width="480"></embed><br />
<br />
Y en está página encontraréis más ejemplos y explicaciones sobre el tema:<br />
<a href="http://20000caligrafias.wordpress.com/2010/02/07/ciencia-en-palabras4-ilusionismo-y-matrix-la-magia-y-la-neurociencia/">http://20000caligrafias.wordpress.com/2010/02/07/ciencia-en-palabras4-ilusionismo-y-matrix-la-magia-y-la-neurociencia/</a><br />
<br />
También montamos un dragón que si lo miras con un sólo ojo... descárgatelo en el color que más te guste y verás!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUQBWRxft7ct20TOp8xau3ZxaLatUp_J-iBlfll0FU3AMlKR96f8UxqIFYiuhamMrgbWWvRwDtwZOK1H9mtAe7P6h_0VjE3IDmt2iF_iaTACo_UFt78vlTVfi4ASDz8C6z-azvDH7Rsmo/s1600/f_yellowdragom_6bd845c.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUQBWRxft7ct20TOp8xau3ZxaLatUp_J-iBlfll0FU3AMlKR96f8UxqIFYiuhamMrgbWWvRwDtwZOK1H9mtAe7P6h_0VjE3IDmt2iF_iaTACo_UFt78vlTVfi4ASDz8C6z-azvDH7Rsmo/s320/f_yellowdragom_6bd845c.jpg" width="241" /></a></div><br />
<a href="http://cosas-para-hacer.blogspot.com/2009/02/dragon-de-gardner-ilusion-optica-la.html">http://cosas-para-hacer.blogspot.com/2009/02/dragon-de-gardner-ilusion-optica-la.html</a>mábel villaescusahttp://www.blogger.com/profile/01284258577328151079noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-87624132948868965772010-12-13T20:28:00.001+01:002010-12-13T20:51:39.615+01:00Microexpresiones<div style="text-align: justify;">Comprueba tu capacidad para identificar emociones. Prueba el test que encontrarás en el siguiente enlace:<a href="http://www.cio.com/article/facial-expressions-test"> http://www.cio.com/article/facial-expressions-test</a></div><div style="text-align: justify;">Instrucciones: pulsa cada uno de los 10 botones, cuando lo hagas fíjate bien en la cara que aparecerá ya que durante un instante mostrará una microexpresión, entonces debes pulsar el botón de la emoción correspondiente. A continuación tienes la traducción de los botones correspondientes a las emociones: </div><br />
<style>
@font-face {
font-family: "Cambria";
}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman"; }div.Section1 { page: Section1; }
</style> <br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: medium none;"><tbody>
<tr> <td style="border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal"><br />
</div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">TRISTEZA</div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">ENFADO</div></td> <td style="border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">SORPRESA</div></td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">MIEDO</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">ASCO</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">DESPRECIO</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 1pt 1pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108.05pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal">ALEGRÍA</div></td> </tr>
</tbody></table>mábel villaescusahttp://www.blogger.com/profile/01284258577328151079noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-36889307308590586922010-03-24T13:04:00.000+01:002010-03-24T13:04:07.226+01:00Currículum europeoHoy, junto con los compañeros de la optativa de inglés práctico, vamos a saber cómo hacer un currículumsegún el modelo europeo. Para ello visitaremos estos enlaces:<br />
<a href="http://unisoc.upo.es/actualidad/modeloeuropasscv.doc" target="_blank">http://unisoc.upo.es/<wbr></wbr>actualidad/modeloeuropasscv.<wbr></wbr>doc</a><br />
<a href="http://europass.cedefop.europa.eu/img/dynamic/c1344/type.FileContent.file/CVTemplate_en_GB.doc" target="_blank">http://europass.cedefop.<wbr></wbr>europa.eu/img/dynamic/c1344/<wbr></wbr>type.FileContent.file/<wbr></wbr>CVTemplate_en_GB.doc</a><br />
<a href="http://www.elcurriculumvitae.net/curriculum_vitae_europeo/" target="_blank">http://www.elcurriculumvitae.<wbr></wbr>net/curriculum_vitae_europeo/</a><br />
<a href="http://www.modelocurriculum.net/modelo-cv-europa.html" target="_blank">http://www.modelocurriculum.<wbr></wbr>net/modelo-cv-europa.html</a><br />
<br />
También veremos algunos vídeos muy ilustrativos sobre entrevistas de trabajo y orientación vocacional.<br />
<br />
<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/jcZs9hqV4-o&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/jcZs9hqV4-o&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>mábel villaescusahttp://www.blogger.com/profile/01284258577328151079noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-9857114557022252732009-10-03T20:13:00.004+02:002009-10-03T20:19:50.146+02:00Elaboramos un profesiograma<div style="text-align: justify;">Durante el lunes y el martes, la tarea que tenéis que realizar es la siguiente:<br /></div><br /><table summary="" align="center" border="0" cellpadding="10" width="100%"><tbody><tr><td align="right" valign="top" width="20%">INTRODUCCIÓN</td> <td width="80%"><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Esta actividad tiene como objetivo que conozcas mejor una profesión que tú elijas a través de la elaboración de un <span style="font-weight: bold;">profesiograma</span>. El profesiograma es un gráfico o ficha en el que se escriben las principales características de una profesión: la titulación que requiere, estudios necesarios, dónde se desarrolla la actividad, las condiciones de trabajo, las herramientas, etc.</p> </td></tr> <tr><td align="right" valign="top" width="20%"> <a name="tarea"></a>TAREA</td> <td style="text-align: justify;" width="80%"> Se trata de que cumplimentes una ficha o profesiograma, que compondrás en un documento de word. Esa ficha te servirá como guía para recoger la información necesaria y también para organizarla, ya que una vez realizada esta tarea deberás exponer a tus compañeros la información recogida. Por ello debes elegir sólo la información importante y resumirla en no más de una página y media. </td></tr> <tr><td align="right" valign="top" width="20%"> <a name="proceso"></a>PROCESO</td> <td width="80%"><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Utilizando los enlaces que aparecen a continuación, en el apartado de recursos, debes hacer un análisis de una profesión que tú elijas. Los siguientes apartados pretenden guiarte en esta actividad:<br /></p><ul><li><span style="font-size:100%;">Profesión</span></li><li><span style="font-size:100%;">Cualidades o habilidades necesarias</span></li><li><span style="font-size:100%;">Tareas principales</span></li><li><span style="font-size:100%;">Instrumentos de trabajo</span></li><li><span style="font-size:100%;">Condiciones laborales</span></li><li><span style="font-size:100%;">Estudios necesarios</span></li><li><span style="font-size:100%;">Requisitos de acceso<br /></span></li><li><span style="font-size:100%;">Duración de los estudios</span></li><li><span style="font-size:100%;">Dónde se cursa</span></li><li><span style="font-size:100%;">Plan de Estudios (asignaturas, módulos…)</span></li><li><span style="font-size:100%;">Otra información que consideres de interés</span></li></ul></td></tr> <tr><td align="right" valign="top" width="20%"> <a name="recursos"></a>RECURSOS</td> <td width="80%"><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Puedes utilizar las siguientes páginas web para realizar la actividad:</p> <small>Portal de orientación de consellería - <a href="http://193.144.125.9/principal.php">http://193.144.125.9/principal.php</a></small><br /><small>Informa\'t - <a href="http://www.edu.gva.es/eva/es/innova/informat0809.htm">http://www.edu.gva.es/eva/es/innova/informat0809.htm</a></small><br /><small>Elige profesión - <a href="http://www.eligeprofesion.org/pro_001.asp?ipag=1">http://www.eligeprofesion.org/pro_001.asp?ipag=1</a></small><br /><small>Píldoras ocupacionales - <a href="http://www.educastur.princast.es/fp/hola/pil_col/perfiles/index.php">http://www.educastur.princast.es/fp/hola/pil_col/perfiles/index.php</a></small><br /></td></tr> <tr><td align="right" valign="top" width="20%"> <a name="evaluación"></a>EVALUACIÓN</td> <td style="text-align: justify;" width="80%"> <p>Se evaluará la adecuación de la información –que no sea una copia, que sea importante, que sea precisa, etc–, la exposición y la puntualidad en la entrega del trabajo.</p></td></tr></tbody></table><div style="text-align: justify;">El miércoles terminaremos con las presentaciones en powerpoint de los campos de la psicología y comenzaremos las exposiciones de los profesiogramas.</div>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-82724346987252593042009-09-27T17:37:00.004+02:002009-09-27T17:40:46.330+02:00Campos de la psicología<table border="0" cellpadding="10" style="margin-left: 0px; margin-right: 0px; text-align: left;" summary=""><tbody>
<tr><td align="right" valign="top" width="20%">INTRODUCCIÓN<br />
</td> <td style="text-align: justify;" width="80%">Con esta actividad se pretende realizar una aproximación a los distintos campos de la psicología y, al mismo tiempo, desarrollar la competencia digital de los alumnos/as, tanto en los procesos de búsqueda y selección de información como en la presentación de la tarea.<br />
</td></tr>
<tr><td align="right" valign="top" width="20%"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5884096801068459045&postID=8272434698725259304" name="tarea"></a>TAREA<br />
</td> <td style="text-align: justify;" width="80%">Debéis realizar un powerpoint de uno de los campos de la psicología. Los 9 campos que se presentan serán sorteados entre los alumnos/as. <br />
</td></tr>
<tr><td align="right" valign="top" width="20%"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5884096801068459045&postID=8272434698725259304" name="proceso"></a>PROCESO<br />
</td> <td style="text-align: justify;" width="80%">Lectura y selección de información de la página web que encontraréis como recurso. <br />
</td></tr>
<tr><td align="right" valign="top" width="20%"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5884096801068459045&postID=8272434698725259304" name="recursos"></a>RECURSOS<br />
</td> <td width="80%"><div style="text-align: justify;">La página web que debéis consultar es la siguiente:<br />
</div><small>campos de la psicología - <a href="http://www.robertexto.com/archivo12/campos_psicol.htm">http://www.robertexto.com/archivo12/campos_psicol.htm</a></small><br />
</td></tr>
<tr><td align="right" valign="top" width="20%"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5884096801068459045&postID=8272434698725259304" name="evaluación"></a>EVALUACIÓN<br />
</td> <td width="80%">Se valorará: <br />
- Puntualidad en la finalización del trabajo <br />
- Presentación del material <br />
<div style="text-align: justify;">- Contenido: adecuación, selección y, especialmente, adaptación (que no sea una mera copia de la web)<br />
</div></td></tr>
<tr><td align="right" valign="top" width="20%"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5884096801068459045&postID=8272434698725259304" name="conclusión"></a>CONCLUSIÓN<br />
</td> <td style="text-align: justify;" width="80%">Con esta actividad se ha pretendido que los alumnos y alumnas conozcan los distintos campos de la psicología y su proyección profesional.<br />
</td></tr>
</tbody></table>mábel villaescusahttp://www.blogger.com/profile/01284258577328151079noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-21892531604326544442009-05-05T07:06:00.003+02:002009-05-05T07:25:29.886+02:00Motivación y publicidad<div style="text-align: justify;">¿Qué es lo que nos pone <span style="font-style: italic;">en marcha</span>? ¿qué hace que en un momento dado pongamos todo nuestro esfuerzo en conseguir un objetivo? ¿qué necesidades nos motivan?.... Como hemos visto, la teoría de Maslow trata de dar respuestas a estas preguntas, y, a su vez, la publicidad utiliza su famosa pirámide de necesidades para <span style="font-style: italic;">motivarnos</span> a comprar.<br /></div><br />Aquí tenéis el vídeo que vimos en clase:<br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=l-Dys6Fzg0I" target="_blank">http://www.youtube.com/watch?<wbr>v=l-Dys6Fzg0I</a><br /><br /><div style="text-align: justify;">Vuestra tarea consiste en encontrar anuncios dirigidos a satisfacer las distintas necesidades representadas en la pirámide de Maslow.<br /></div><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/WBAd99v9mn4&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/WBAd99v9mn4&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-53420789132269827092008-06-01T22:33:00.016+02:002008-11-13T08:55:04.608+01:00Psicología y cine de terror<div style="text-align: justify;">A partir del capítulo “Estrategias psicológicas de terror en el cine” del libro <span style="font-style: italic;">Psicología y cine</span><span style="font-style: italic;">: Vidas cruzadas</span>, editado por la UNED, estamos aprendiendo a <span style="font-style: italic;">ver</span> de otra manera las pelis y series de terror o suspense. Sabemos que los cineastas se valen de los conocimientos del campo de la psicología para meternos el miedo en el cuerpo o pegarnos un buen susto.<br /><br />Utilizan como <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_cl%C3%A1sico">estímulos incondicionados</a>: ruidos intensos, movimientos súbitos, planos fijos seguidos de <a href="http://victorian.fortunecity.com/muses/116/diccionario4.html">travelling</a> o elementos extraños. También nos van condicionando otros estímulos, en principio neutros, con estrategias como los planos cerrados, la oscuridad o la filmación subjetiva, esta última nos aterroriza obligándonos a ver a través de la “mirada de la víctima”. Otros ejemplos de la aplicación en el cine de los conocimientos derivados del condicionamiento son las técnicas que utilizan para evitar que los estímulos pierdan su efecto como la <span style="font-style: italic;">recuperación</span><a style="font-style: italic;" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlnGDLzdHQQ0SZXSkHbuiTtro1TjAQ43zmDcmPoovZlAaWQpWCCXq0EXdJgv9y5ASvYn3ViI5DwR4GUZY5ksa9aX2lgS6EuuY34aAuPMfVj9csLnb0IIVBTR0ST5Z7ml0F5q8_OI981B8/s1600-h/psycho-shower-curtain-2.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 276px; height: 148px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlnGDLzdHQQ0SZXSkHbuiTtro1TjAQ43zmDcmPoovZlAaWQpWCCXq0EXdJgv9y5ASvYn3ViI5DwR4GUZY5ksa9aX2lgS6EuuY34aAuPMfVj9csLnb0IIVBTR0ST5Z7ml0F5q8_OI981B8/s320/psycho-shower-curtain-2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5207016684925454994" border="0" /></a> <span style="font-style: italic;">espontánea</span> o la <span style="font-style: italic;">deshabituación</span>.<br /><br /><div style="text-align: justify;">La tarea que os propongo es que busquéis ejemplos del uso de estrategias psicológicas en este tipo de cine –pueden ser películas o series, como <span style="font-style: italic;">El internado</span>, por ejemplo, donde tenéis un buen surtido de efectos psicológicos–.<br />Lo que tenéis que hacer os lo detallo a continuación:<br /></div></div><ol><li>Escribir un comentario en este mismo artículo.</li><li>Donde describiréis la escena que habéis elegido, pueden ser varias.</li><li>Tenéis que explicar la estrategia que utiliza.</li><li>Poner el enlace al vídeo.</li></ol>Dado el tema del trabajo, la fecha tope será el <a href="http://www.portalmix.com/cine/jasonx/peliculas.shtml">viernes 13 de junio</a>.<br /><span style="font-style: italic;">Por cierto, como curiosidad podéis seguir estos links: </span><a style="font-style: italic;" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Triscaidecafobia">Triscaidecafobia</a><span style="font-style: italic;">>>></span><a style="font-style: italic;" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Paraskavedekatriafobia">Paraskavedekatriafobia</a><br /><br />Éste es un ejemplo de la actividad:<br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Descripción de la escena: </span>Unos alumnos acuden a clase. El profesor escribe “Pitágoras” en la pizarra y los alumnos reaccionan atemorizados, mirándose entre ellos.<br /><span style="font-weight: bold;">Análisis:</span> El nombre “Pitágoras”, que en principio es un estímulo neutro incapaz de producir por sí mismo ninguna reacción de temor, al haber sido asociado a lo largo de la serie a la imagen del asesino, se convierte en un estímulo condicionado que provoca terror en los personajes y en el espectador, este efecto se ve incrementado por la música <span style="font-style: italic;">in crescendo</span> que suena mientras el profesor escribe el nombre en la pizarra y por el hecho de que el profesor –que se va configurando como “asesino”– esté de espaldas, ocultándose su rostro en ese momento. Otro detalle de esta escena tiene lugar en el minuto 1:35, es el efecto de sonido (estímulo incondicionado) que acompaña el momento en el que el profesor al pasar al lado de los alumnos implicados enuncia la frase: “voto de silencio” y que intensifica la sensación de amenaza al ocurrir emparejado con el plano del dedo del profesor que golpea la mesa de la alumna.<br /></div><br /><object height="355" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/NDSMVGBkq04&hl=en"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/NDSMVGBkq04&hl=en" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="355" width="425"></embed></object>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-6410572186751836242008-03-09T17:57:00.008+01:002008-11-13T08:55:05.378+01:00Trastorno obsesivo-compulsivo: mejor... imposibleQue David Beckham ordene su ropa por colores, alinee todos los objetos meticulosamente o tenga en la nevera siempre un número par de refrescos… ¿es tan sólo una manía?<br /><div style="text-align: justify;">En realidad, manías tenemos todos. Una de las acepciones de “manía” de la R.A.E. es:<br /><span style="font-style: italic;">2. f. Extravagancia, preocupación caprichosa por un tema o cosa determinada.</span><br />Trasladado al terreno de la psicología clínica hablamos de <span style="font-weight: bold;">trastorno obsesiv</span><span style="font-weight: bold;">o-compulsivo (TOC)</span> cuando una persona presenta obsesiones o compulsiones repetidas, suficientemente graves como para producir un intenso malestar, gran pérdida de tiempo, o una interferencia significativa con su rutina habitual, su funcionamiento profesional, sus actividades sociales o sus relaciones con los demás.<br /><br /></div><ul style="text-align: justify;"><li>Las <span style="font-weight: bold;">obsesiones</span> son pensamientos que invaden la conciencia de manera repetida e involuntaria, que provocan gran malestar.</li><li>Las <span style="font-weight: bold;">compulsiones</span> son conductas repetitivas, <span style="font-weight: bold; font-style: italic;">rituales</span> que se realizan como respuesta a una obsesión.<br /></li></ul><div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjv0s66-FTaYomBPLNrsY4DpWD81PGk20ZendsURbWF2wdorLTvjSirjULagxPobOHoDL49iHL9-dMn9ayrSLaPtSS1tktQe1rSuphQgkVEkxhCOspYCBBtq9DB6CaC-dSFbSg_kP_OQSA/s1600-h/TOC.gif"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjv0s66-FTaYomBPLNrsY4DpWD81PGk20ZendsURbWF2wdorLTvjSirjULagxPobOHoDL49iHL9-dMn9ayrSLaPtSS1tktQe1rSuphQgkVEkxhCOspYCBBtq9DB6CaC-dSFbSg_kP_OQSA/s320/TOC.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175803676678102994" border="0" /></a><br />El TOC es un trastorno de ansiedad en el que las obsesiones producen ansiedad que sólo disminuye si se ejecutan determinadas compulsiones o rituales. Por lo general, a estos rituales el paciente les atribuye el poder de producir un efecto beneficioso o evitar alg<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwRNdBAWoi_u_qj5zkEqpu3-q3FF0zIuE4wsaIJr4-e8FqdJiT0CXAqiWAqBAxPzLyQ8_srttM94KE33dysLd8ob-owu3-L7_Y98djfZOKrpQ85fg07-sNxJUXrYN2Sx8lvix7-I_ndWk/s1600-h/compulsi%C3%B3n+de+orden.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwRNdBAWoi_u_qj5zkEqpu3-q3FF0zIuE4wsaIJr4-e8FqdJiT0CXAqiWAqBAxPzLyQ8_srttM94KE33dysLd8ob-owu3-L7_Y98djfZOKrpQ85fg07-sNxJUXrYN2Sx8lvix7-I_ndWk/s200/compulsi%C3%B3n+de+orden.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5175789894128050114" border="0" /></a>o dañino. Se denomina <span style="font-weight: bold; font-style: italic;">pensamiento mágico</span> a esta creencia de que un pensamiento o acción tiene efectos más allá de la razón y en contra de las leyes causa-efecto, por ejemplo: <span style="font-style: italic;">ordenar todas las perchas por colores evitará una catástrofe, si no lo hago causaré una desgracia de la que soy responsable.</span> Este tipo de pensamiento esta presente en el TOC y en otros trastornos psiquiátricos como la esquizofrenia, donde puede alcanzar proporciones delirantes.<br /><br /><br />La película que vamos a ver en clase “Mejor… imposible” refleja muy bien la sintomatología de este trastorno.<br /><br />Tenéis que:<br /><br /><span style="font-style: italic;">1. Identificar las obsesiones y compulsiones que presenta el personaje. Y clasificar las compulsiones </span>(De Silva y Rachman, 1992):</div><ul style="text-align: justify;"><li>Compulsiones de limpieza/lavado: es la más común.</li><li>Compulsiones de comprobación: asociadas a obsesiones de duda que les impulsan a comprobar repetidamente.</li><li>Otro tipo de compulsiones manifiestas: rituales de repetición, seguir secuencias estrictas al hacer algo (limpiar, cocinar, etc), compulsiones de tocar, rituales de orden, rituales de acumulación (el síndrome de diógenes es un caso extremo), etc.</li><li>Obsesiones no acompañadas de conducta compulsiva visible: contar según una secuencia, repetir una frase mentalemente, etc.</li><li>Lentitud sin ritual visible: realizar una acción de manera extremadamente lenta y meticulosa, pueden tardar 5 ó 6 horas en vestirse o ducharse.</li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">2. Poner ejemplos de cómo interfiere la enfermedad en su vida diaria, en su relación con los demás, etc.</span><br /><br />Aunque hay mucha información en internet sobre este trastorno, os recomiendo los siguientes vídeos:<br />¿Qué es el TOC?<br /><a href="http://es.youtube.com/watch?v=racPH7YMU8g">http://es.youtube.com/watch?v=racPH7YMU8g</a><br />Ejemplos:<br /><a href="http://www.b-side.es/pres/lundbeck_pres1/index.html">http://www.b-side.es/pres/lundbeck_pres1/index.html</a></div>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-41155836689147416262008-03-05T20:28:00.006+01:002008-03-05T22:22:29.084+01:00El método Grönholm II • Vuestras respuestas<div style="text-align: justify;">Después de revisar vuestras respuestas a la segunda cuestión planteada respecto a la película: <span style="font-style: italic;">Identificar elementos que contribuyen a crear presión psicológica en los personajes</span>, los elementos que habéis identificado se pueden clasificar en distintos niveles:<br /><br /></div><ul style="text-align: justify;"><li>En un primer nivel, referido al <span style="font-weight: bold;">ambiente o contexto</span> donde se desarrolla la acción, habéis señalado como elementos de presión: <span style="font-style: italic;">la creencia de que hay cámaras que los vigilan y el hecho de estar encerrados en una sala y no saber nada de lo que ocurre fuera.</span></li><li>En un segundo nivel, referido al <span style="font-weight: bold;">funcionamiento del grupo</span>, habéis indicado, entre otros: <span style="font-style: italic;">saber que hay alguien infiltrado, tener que “deshacerse” de los demás para ganar, que les obliguen a expulsar a uno de ellos y la necesidad de llegar a un acuerdo unánime.</span></li><li>En un tercer nivel, más <span style="font-weight: bold;">individual</span>, lo que pensáis que más contribuye a crear tensión en los personajes es: <span style="font-style: italic;">que se aireen sus “secretos”, tomar decisiones bajo presión y tener que demostrar que son más valiosos que los demás.</span></li></ul><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">¡¡ENHORABUENA, HABÉIS HECHO UN BUEN TRABAJO !!<br /><br /></span></div>mábel villaescusahttp://www.blogger.com/profile/01284258577328151079noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-42965723935406718492008-02-24T21:43:00.005+01:002008-02-24T22:10:52.284+01:00El método GrönholmLos psicólogos definen la personalidad como el conjunto de formas y modos característicos de enfrentarse al medio de un individuo. La personalidad refleja las diferencias entre las conductas de las personas e incluye distintos subsistemas:<br /><ul><li>rasgos intelectuales: aptitudes y habilidades</li><li>rasgos de carácter: actitudes y creencias</li><li>rasgos temperamentales o de estilo de enfrentamiento</li><li>rasgos constitucionales: morfológicos o fisiológicos</li></ul>En clase estamos viendo <span style="font-style: italic;">El método Grönholm </span>la tarea que tenéis que realizar es:<br /><ol><li>Elegir dos personajes y describir los rasgos característicos de su personalidad.</li><li>Identificar elementos que contribuyen a crear presión psicológica en los personajes.<br /></li></ol><span style=""><b></b></span>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-29412392387549921392008-02-24T20:59:00.005+01:002008-02-25T00:06:48.213+01:00La influencia cultural en la percepciónSiguiendo con el tema de la percepción, tal como se explicaba en el post anterior, cuando interpretamos lo que vemos lo hacemos a través de nuestra experiencia, de nuestro mundo particular. Esto se hace patente cuando estamos ante percepciones ambiguas que pueden tener distintas interpretaciones.<br /><br />La influencia de la cultura y el entorno en que vivimos suele tener un gran efecto en nuestra percepción visual. Esta teoría fue expuesta por Robert Laws, un misionero escocés destinado en Malawi a finales del siglo XIX.<br /><br />La percepción del siguiente dibujo depende, en gran medida, de donde vivamos. Obsérvalo con atención antes de continuar.<br /><br /><div style="text-align: center;"><a href="http://s262.photobucket.com/albums/ii101/psicoenredos/?action=view&current=opticalillusion.jpg" target="_blank"><img style="width: 408px; height: 272px;" src="http://i262.photobucket.com/albums/ii101/psicoenredos/opticalillusion.jpg" alt="Influencia cultural en la percepci&oacute;n" border="0" /></a><br /></div><br />¿Qué es lo que hay sobre la cabeza de la mujer? Cuando los científicos enseñaron un dibujo similar a personas del este de África, casi todos los participantes en el experimento dijeron que era una caja o una lata de metal. Además, interpretaban que la familia estaba sentada bajo un árbol. Los occidentales, sin embargo, suelen situar a la familia dentro de una habitación e interpretar el rectángulo sobre la cabeza de la mujer como una ventana a través de la cual se ven unos arbustos.psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-3951327063317431352008-02-24T15:52:00.005+01:002008-02-24T16:28:09.095+01:00Percepción y realidad: la habitación de AmesA finales de los años 40, el investigador Adelbert Ames diseñó una serie de ilusiones visuales con el objetivo de demostrar cómo la mente construye hipótesis sobre la profundidad. Este investigador es fundador de la corriente psicológica denominada transaccionismo.<br /><br />Para Ames la persona ejerce un papel activo en el proceso perceptivo ya que percibe el entorno y lo interpreta en función de su experiencia con el ambiente. Cuando aparece algún conflicto perceptivo, que contradice la experiencia perceptiva, la persona "dialoga" con el entorno y reajusta su experiencia ambiental. Según el transaccionismo: <span style="font-style: italic;">El mundo que cada uno conoce es un mundo en gran medida creado a partir de la experiencia propia que se adquiere al interactuar con el ambiente.</span><br /><br />La consecuencia es que los juicios perceptivos que la persona se forma del entorno son altamente subjetivos. El mundo que percibimos es un mundo creado por nosotros mismos a través de nuestras experiencias y transacción ambiental, y es un mundo que refleja nuestras expectativas, necesidades y objetivos particulares, o sea, nuestra manera de ser y de estar en el mundo.<br /><br />Para poner a prueba estos principios, Ames diseñó una serie de experimentos perceptivos en los que la aplicación de asunciones previamente adquiridas comporta como resultado una percepción distorsionada y una experiencia incomprensible por parte del observador. Sin embargo, cuando uno es capaz de adivinar que principio aplicado no es correcto, o sea, cuando comprende por qué lo que ve no parece posible, entonces su experiencia ambiental cambia y también lo hace su interacción con el entorno.<br /><br />Construyó una habitación trapezoidal que el observador miraba a través de un agujero. En realidad, una de esquina de la habitación está más alejada del observador que la otra. Pero, cuando se mira desde un ángulo determinado, la habitación parece normal.<br /><div style="text-align: center;"><a href="http://s262.photobucket.com/albums/ii101/psicoenredos/?action=view&current=howamesisdone.jpg" target="_blank"><img src="http://i262.photobucket.com/albums/ii101/psicoenredos/howamesisdone.jpg" alt="Habitaci&oacute;n de Ames1" border="0" /></a><br /></div>Si un hombre se sitúa en la esquina alejada y un niño pequeño se coloca en la esquina más cercana, el niño parece más grande que el hombre debido a la perspectiva distorsionada.<br /><br /><div style="text-align: center;"><a href="http://s262.photobucket.com/albums/ii101/psicoenredos/?action=view&current=70sillusionsm.jpg" target="_blank"><img src="http://i262.photobucket.com/albums/ii101/psicoenredos/70sillusionsm.jpg" alt="Habitaci&oacute;n de Ames2" border="0" /></a><br /><object height="355" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/5ic7QGjGEX8&rel=1"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/5ic7QGjGEX8&rel=1" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="355" width="425"></embed></object><br /><br /><br /><div style="text-align: left;">En el siguiente enlace tenéis otro de los diseños de este investigador: <span style="font-style: italic;">la ventana de Ames</span><br /></div><a href="http://video.google.com/videoplay?docid=7344157021622152614&hl=en-GB">http://video.google.com/videoplay?docid=7344157021622152614&hl=en-GB</a><br /></div>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-56465277579807020232008-02-24T13:32:00.008+01:002008-02-24T21:39:08.173+01:00¿Hacia qué lado gira la bailarina?En el primer trimestre estudiamos las funciones de los hemisferios, incluso realizamos un pequeño experimento para determinar cuál de los dos hemisferios predominaba en el procesamiento de cierto tipo de información.<br /><br />Observa la siguiente imagen y, antes de seguir leyendo, contesta: ¿hacia qué lado gira?<br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="text-decoration: underline;"><a href="http://s262.photobucket.com/albums/ii101/psicoenredos/?action=view&current=bailarina.gif" target="_blank"><img src="http://i262.photobucket.com/albums/ii101/psicoenredos/bailarina.gif" alt="bailarina" border="0" /></a></span><br /></div><span style="text-decoration: underline;"><br /></span>Esta imagen nos puede servir como test para conocer cuál es nuestro hemisferio dominante: si la ves girando en el sentido de las agujas del reloj, significa que utilizas preferentemente el hemisferio derecho y viceversa.<br />También nos sirve para repasar algunas funciones en las que están implicados cada uno de los hemisferios, antes de pasar a la explicación:<br /><ul><li>Hemisferio izquierdo: predomina la lógica, es racional, analítico y detallista, se encarga del lenguaje hablado, la escritura y el cálculo, se basa en la realidad.</li><li>Hemisferio derecho: predominan los sentimientos, es creativo y global, se encarga de percepción espacial, se basa en la imaginación.</li></ul>Volviendo a la imagen, en realidad es una ilusión óptica, es un dibujo en 2D, que no gira, evidentemente. Al interpretarlo como una imagen tridimiensional –es decir, como una bailarina que gira– le pedimos a nuestro cerebro que <span style="font-style: italic;">decida</span> hacia donde gira y es ahí donde, parece ser, se revela nuestro hemisferio dominante.psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-18042075814405526942008-01-06T21:26:00.000+01:002008-01-06T21:29:31.873+01:00Tarea de navidad<span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: bold;">Tarea:</span> Individualmente o por parejas elaborar un texto de 2 ó 3 páginas (puede ser más si contiene ilustraciones) sobre alguno de los 3 temas propuestos:<br /><br />Ilusiones perceptivas – pensamiento lateral – mitos (vampiros y la enfermedad de la rabia compáralo con el mito de los niños índigos y la hiperactividad)<br /><br /><span style="font-style: italic;">Recuerda seguir el esquema: introducción-desarrollo-conclusión (opinión personal)-bibliografía</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Proceso: </span>a continuación tienes algunas pistas para empezar a investigar:<br /><br /><span style="font-style: italic; font-weight: bold;">1. Ilusiones perceptivas:</span><br /><a href="http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=21950&id_pagina=1">http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=21950&id_pagina=1</a><br /><a href="http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=22145&id_pagina=1"> http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=22145&id_pagina=1</a><br /><a href="http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=21087&id_pagina=1"> http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=21087&id_pagina=1</a><br /><span style="font-style: italic; font-weight: bold;"><br />2. Pensamiento lateral y creatividad</span><br /></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_lateral">http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_lateral</a><br /><a href="http://www.geocities.com/SiliconValley/Pines/7894/acertijos.html">http://www.geocities.com/SiliconValley/Pines/7894/acertijos.html</a><br /><a href="http://www.tecnicas-de-estudio.org/inteligencia/creativa4.htm">http://www.tecnicas-de-estudio.org/inteligencia/creativa4.htm</a><br /><a href="http://www.acertijos.net/lateral.htm">http://www.acertijos.net/lateral.htm</a><br /><a href="http://www.oviedo.es/personales/comecoco/">http://www.oviedo.es/personales/comecoco/</a><br /><a href="http://acertijos.miyo.es/pensamientolateral/index.php">http://acertijos.miyo.es/pensamientolateral/index.php</a><br /><a href="http://www.sectormatematica.cl/recreativa/pl.htm">http://www.sectormatematica.cl/recreativa/pl.htm</a><br /><a href="http://innovacion.wordpress.com/2007/05/17/creatividad-y-pensamiento-lateral-1/">http://innovacion.wordpress.com/2007/05/17/creatividad-y-pensamiento-lateral-1/</a><br />Si aún quieres saber más:<br />Diferencias entre el pensamiento lateral y el convencional:<br /><a href="http://www.microsoft.com/spain/empresas/marketing/marketing_lateral_diferencias.mspx">http://www.microsoft.com/spain/empresas/marketing/marketing_lateral_diferencias.mspx</a><br />Algunas pistas sobre cómo desarrollarlo:<br /><a href="http://tientate.blogspot.com/2006/07/tecnica-pensamiento-lateral.html">http://tientate.blogspot.com/2006/07/tecnica-pensamiento-lateral.html</a><br />Como curiosidad: <span style="font-style: italic;">seis sombreros para pensar</span>:<br /><a href="http://www.mujeresdeempresa.com/management/management030501.shtml">http://www.mujeresdeempresa.com/management/management030501.shtml</a><br /><span style="font-size:100%;"><br /><span style="font-style: italic; font-weight: bold;">3. Mitos: compara las relaciones entre el mito de los vampiros y la enfermedad de la rabia con la relación entre el mito de los niños índigos y la hiperactividad.</span><br />- <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vampiro">http://es.wikipedia.org/wiki/Vampiro</a><br />- <a href="http://idd0073h.eresmas.net/public/artic11/artic11_02.html">http://idd0073h.eresmas.net/public/artic11/artic11_02.html</a><br />- <a href="http://www.catedras.fsoc.uba.ar/moledo/articulos/dracula.htm">http://www.catedras.fsoc.uba.ar/moledo/articulos/dracula.htm</a><br />- <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ni%C3%B1os_%C3%ADndigo">http://es.wikipedia.org/wiki/Ni%C3%B1os_%C3%ADndigo</a><br />- <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hiperactividad">http://es.wikipedia.org/wiki/Hiperactividad</a><br />- <a href="http://www.serpadres.es/index.php?option=com_content&task=view&id=699&Itemid=158">http://www.serpadres.es/index.php?option=com_content&task=view&id=699&Itemid=158</a><br />- <a href="http://www.psicopedagogia.com/hiperactividad">http://www.psicopedagogia.com/hiperactividad</a><br />- <a href="http://www.formarse.com.ar/articulos/ninos_indigo.htm">http://www.formarse.com.ar/articulos/ninos_indigo.htm</a><br />- <a href="http://indigoreal.blogspot.com/2006/09/nios-indigo-una-doctrina-contra.html">http://indigoreal.blogspot.com/2006/09/nios-indigo-una-doctrina-contra.html</a><br />- <a href="http://indigoreal.blogspot.com/">http://indigoreal.blogspot.com/</a><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Evaluación: </span><br />- Se valorará la precisión en la información aportada.<br />- Es imprescindible que la información la elaboréis con vuestras palabras.<br />- También contará la cantidad de fuentes consultada.<br /></span>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-23435866200625495682008-01-06T21:22:00.000+01:002008-01-06T21:24:06.584+01:00Veo, veo<span style="font-weight: bold;"></span>En clase estamos estudiando <span style="font-weight: bold;">la percepción</span>. Hemos visto que hay varios factores que influyen en nuestra percepción del mundo. Entre ellos la atención y concentración. Realiza la siguiente actividad:<br /><a href="http://www.oviedo.es/personales/comecoco/ilusiones%20opticas/prueba%20de%20atencion.htm">http://www.oviedo.es/personales/comecoco/ilusiones%20opticas/prueba%20de%20atencion.htm</a><br />Otra actividad relacionada es la siguiente:<br /><a href="http://www.usd.edu/psyc301/Rensink.htm">http://www.usd.edu/psyc301/Rensink.htm</a><br /><span style="font-style: italic;">(puedes controlar el tiempo de exposición de los estímulos y la imagen pulsando el botón derecho del ratón)</span><br />Si quieres más información sobre estos fenómenos puedes leer el siguiente artículo:<br /><a href="http://dosismexicana.blogspot.com/2007/06/ver-sin-ver.html">http://dosismexicana.blogspot.com/2007/06/ver-sin-ver.html</a><br /><br />En los siguientes enlaces puedes evaluar tu capacidad de atención y percepción:<br /><a href="http://www.psicoactiva.com/tests/t1.htm">http://www.psicoactiva.com/tests/t1.htm</a><br /><a href="http://www.psicoactiva.com/tests/t2.htm">http://www.psicoactiva.com/tests/t2.htm</a>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5884096801068459045.post-86943959271928465132008-01-06T21:13:00.000+01:002008-01-06T21:16:27.472+01:00Bienvenid@s<span style="font-family: trebuchet ms;">Nos trasladamos de la página del Insti a ésta, donde espero estemos más cómodos. Podéis sentaros y serviros un café mientras hago la mudanza:</span><br /><a href="http://www.pbase.com/daria90/milk_meets_coffee"><span style="font-family: trebuchet ms;">http://www.pbase.com/daria90/milk_meets_coffee</span></a><br /><a href="http://www.powerpoints.org/zips/Artista-del-cafe.pps"><span style="font-family: trebuchet ms;">http://www.powerpoints.org/zips/Artista-del-cafe.pps</span></a>psicoenredoshttp://www.blogger.com/profile/13416856038264332256noreply@blogger.com0